De la teoría de conjuntos, el género en disputa y la existencia de la pedagogía

Autores/as

  • Cristián Alejandro Cerón Prieto Universidad de Chile

Palabras clave:

Matemática, Etnomatemática, Educación, Santiago de Chile, Judith Butler, Didáctica, María Loreto Nervi, Falogocentrismo, Teoría de Conjuntos, Set theory, Gender Trouble, Pedagogy, Teaching, Mathematics, Ethnomathematics, Education

Resumen

Resumen

Mediante una inspección bibliográfica este estudio propone una crítica de género sobre algunos aspectos discursivos y pedagógicos de La Teoría de Conjuntos – teoría que fundamenta con principios ampliamente aceptados las bases de “la matemática” – que se encuentran incorporados de modo oculto en la construcción axiomática de esta teoría. Esta crítica corresponde a su carácter universalizador que supone sustento teórico a cualquier razonamiento matemático generado por cualquier cultura en cualquier momento o lugar, como efecto colonizador.Esta crítica al desestabilizar la rigidez del conocimiento matemático puede promover una mayor plasticidad en esta materia, contribuyendo a perfilarla como una disciplina menos rígida y más amigable para su aprendizaje y desarrollo.

Abstract

Through a literary examination, this study proposes a gender criticism on some pedagogical and discourse aspects of Set Theory – theory that lays the foundation of “mathematics” with widely accepted principles – that are found incorporated secretly in the axiomatic construction of Set Theory. This critique centers on its universalizing feature that backs up theoretically any mathematical reasoning generated by any culture in any moment or place, as a colonizing effect.This critique, unbalancing the strength of the mathematical knowledge, can promote a major plasticity in this matter, contributing to outline it as a less rigid and friendlier discipline for its learning and development.Keywords: Set theory; Gender Trouble; Pedagogy; Teaching; Mathematics; Ethnomathematics; Education; Judith Butler; Didactics; María Loreto Nervi; Phallogocentrism; Set Theory.

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Biografía del autor/a

Cristián Alejandro Cerón Prieto, Universidad de Chile

Actualmente Profesor de Educación Media en Matemática y Física en un colegio particular subvencionado de Quilicura y Estudiante de Magíster en Estudios de Género y Cultura Latinoamericana en la Universidad de Chile.

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Publicado

2014-02-28

Cómo citar

Cerón Prieto, C. A. (2014). De la teoría de conjuntos, el género en disputa y la existencia de la pedagogía. Revista Latinoamericana De Etnomatemática Perspectivas Socioculturales De La Educación Matemática, 7(1), 185-197. Recuperado a partir de https://www.revista.etnomatematica.org/index.php/RevLatEm/article/view/76

Número

Sección

Artículos de reflexión