Ethnomodeling as a Pedagogical Tool for the Ethnomathematics Program

Autores/as

  • Milton Rosa Encina Preparatory High School.
  • Daniel Clark Orey alifornia State University

Palabras clave:

Ethnomathematics, Ethnomodeling, Holistic, Mathematics Education, Modeling, Etnomatemática, etnomodelagem, Holístico, Educação Matemática, Modelagem

Resumen

Abstract

Mathematics used outside of the school may be considered as a process of ethnomodeling rather than a mere process of manipulation of numbers and procedures. The application of ethnomathematical techniques and the tools of modeling allow us to see a different reality and give us insight into mathematics done in a holisticway. In this perspective, the pedagogical approach that connects the cultural aspects of mathematics with its academic aspects is denominated ethnomodeling, which is a process of translation and elaboration of problems and questions taken from systems that are part of the students’ reality.

Resumo

A matemática utilizada fora da escola pode ser considerada como um processo de etnomodelagem e não comoum mero processo de manipulação de números e prodecimentos. A aplicação das técnicas da etnomatemática e das ferramentas da modelagem permite a visualização de uma realidade diferente  ao  favorecer a introspecção sobre  matemática  que é realizada de uma maneira holística.  Nesta perspectiva, a abordagem pedagógica que conecta os aspectos culturais da matemática com os seus aspectos acadêmicos é denominada etnomodelagem, que é um processo de tradução e elaboração dos problemas e questionamentos que são retirados dos sistemas que são parte da realidade dos alunos.

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Biografía del autor/a

Milton Rosa, Encina Preparatory High School.

Mathematics  Teacher,  Encina  Preparatory  High  School,  San  Juan  Unified  School  District, Sacramento, California, USA

Daniel Clark Orey, alifornia State University

Professor  of  Mathematics  and  Multicultural  Education

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Publicado

2010-11-30

Cómo citar

Rosa, M., & Orey, D. C. (2010). Ethnomodeling as a Pedagogical Tool for the Ethnomathematics Program. Revista Latinoamericana De Etnomatemática Perspectivas Socioculturales De La Educación Matemática, 3(2), 14-23. Recuperado a partir de https://www.revista.etnomatematica.org/index.php/RevLatEm/article/view/25

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