Etnomatemática na educação do campo e a valorização da cultura e saberes locais
DOI:
https://doi.org/10.22267/relatem.25181.108Palavras-chave:
educação do campo, etnomatemática, saberes e cultura locais.Resumo
Na esfera educacional a Etnomatemática é uma abordagem transformadora ao reconhecer e valorizar os diversos sistemas matemáticos presentes em diferentes culturas. Neste sentido, este artigo objetiva identificar como a Etnomatemática vem sendo trabalhada em dissertações que envolvem o contexto da Educação do Campo. De cunho qualitativo e pautado na Análise Textual Discursiva (ATD), este texto analisou quatro dissertações que exploram o campo da Etnomatemática e a Educação do Campo. A análise revelou que as dissertações abordaram as desigualdades entre a vida urbana e a rural, destacando a desvalorização do conhecimento matemático informal dos trabalhadores do campo, colocando à mostra a necessidade do reconhecimento e da valorização dos saberes e práticas das comunidades agrícolas locais, frequentemente ignoradas ou distorcidas nos materiais educacionais, o que perpetua desigualdades e limita uma compreensão verdadeiramente inclusiva e representativa da diversidade cultural e geográfica do país. Logo, a valorização dos saberes da Educação do Campo, para promover uma abordagem mais justa e equitativa no ensino, é necessária.
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