Juegos de lenguaje en movimiento: Una experiencia Indígena

Autores/as

  • Carolina Tamayo-Osorio Universidad Estadual de Campinas, Brasil
  • Richard Nixón Cuellar-Lemos Universidad de Antioquia

Palabras clave:

Etnomatemática, semejanzas de familia, Educación Indígena, formas de vida

Resumen

Resumen

En este artículo pretendemos problematizar, con una actitud terapéutico deconstructiva, el debate la educación fronteriza, que comprende la descripción de juegos de lenguaje provenientes de prácticas disciplinares (escolares) y prácticas indisciplinares (relativas a la vida de la comunidad), bien cómo, la producción de otros juegos de lenguaje fronterizos. Colocamos un ejemplo relacionado las prácticas de conteo y numeración en territorios fronterizos, específicamente en la comunidad indígena Gunadule de Alto Caimán (Colombia).

Abstract

Our propose in this article is to problematize with a deconstructive therapeutic attitude, the discussion about the border education, which includes the description of language games from disciplinary practices (from the school) and indisciplinarity practices (concerning community life), as well as, the production of the others language games in border. We make an example, the mobilizing counting and numeracy practices at the borderlands, specifically in the indigenous community of Alto Caimán (Colombia)

 

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Biografía del autor/a

Carolina Tamayo-Osorio, Universidad Estadual de Campinas, Brasil

Doctoranda © en Educación de la Facultad de Educación de la Universidad Estadual de Campinas-UNICAMP (Brasil). Integrante del grupo de investigación “Educação, Linguajem e Práticas Culturais”—PHALA de la UNICAMP y “Matemáticas, Educación y Sociedad—MES” de la Universidad de Antioquia (Medellín, Colombia). Este proyecto cuenta con la financiación de la CAPES (Brasil).

Richard Nixón Cuellar-Lemos, Universidad de Antioquia

Docente del Centro Educativo Rural Alto Caimán. Licenciado en Pedagogía de la Madre Tierra de la Universidad de Antioquia (Medellín, Colombia). Actualmente estudiante de Maestría en Educación de la misma universidad.

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Publicado

2016-02-17

Cómo citar

Tamayo-Osorio, C., & Cuellar-Lemos, R. N. (2016). Juegos de lenguaje en movimiento: Una experiencia Indígena. Revista Latinoamericana De Etnomatemática Perspectivas Socioculturales De La Educación Matemática, 9(1), 49-70. Recuperado a partir de https://www.revista.etnomatematica.org/index.php/RevLatEm/article/view/238

Número

Sección

Artículos de investigación