Prácticas de modelación matemática desde una perspectiva socio crítica con estudiantes de grado undécimo

Autores/as

  • Francisco Javier Camelo Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Universidad Federal de Minas Gerais
  • Wilson Yesid Perilla Secretaría de Educación del Distrito
  • Gabriel Mancera Universidad Distrital Francisco José de Caldas Universidad Federal de Minas Gerais

Palabras clave:

Modelación Matemática, Perspectiva Socio Crítica, Educación Media e Investigación Crítica, Mathematical Modeling, socio-critical, high school and Critical Research

Resumen

Resumen


En este documento damos cuenta de la creación y análisis de un ambiente de modelación matemática desde la perspectiva socio-crítica (Araújo, 2009), desarrollado con un grupo de estudiantes de grado undécimo en un colegio público de Bogotá, Colombia, donde no se trabaja habitualmente este enfoque. El objetivo central del ambiente fue evidenciar posibilidades y desafíos que pudieran encontrarse al incorporar: i) problemas socialmente relevantes, ii) participación activa de los estudiantes en la construcción del modelo, iii) participación activa de los estudiantes en la sociedad y, iv) actuación del profesor como mediador. Para dar cuenta de lo anterior, se adoptó una metodología crítica (Vithal, 2000; Skovsmose & Borba, 2004 y Valero, 2012), además de un análisis de los discursos producidos por los participantes del ambiente creado. Se encontró, como posibilidad, que los estudiantes trabajan en grupos, evidencian posicionamientos críticos y actitudes democráticas en clases. Como desafíos se estableció que la participación activa de los estudiantes en la sociedad debe reflexionarse y trabajarse más profundamente.

Abstract

In this paper we account for the creation and analysis of an environment of mathematical modeling from the socio-critical perspective (Araújo, 2009). It was developed with a group of eleventh graders at a public school in Bogotá, Colombia, where this approach does not usually work. The main aim of the environment was to make evident opportunities and challenges that could be found incorporating: i) non mathematical problems in the math class, ii) Students' active participation in the model construction, iii) Students' active participation  in the society and, iv) teacher's performance as mediator. To account for this, a critical methodological approach was adopted (Vithal, 2000; Skovsmose & Borba, 2004 and Valero, 2012), as well as an analysis of the discourses produced by participants in the environment created. It was found, as a possibility, that students work in groups, demonstrate critical positions and democratic attitudes in class. As challenges, it was established that students’ active participation in the society needs to be thought over and more deeply worked. 

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Biografía del autor/a

Francisco Javier Camelo, Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Universidad Federal de Minas Gerais

Magister en Docencia de la Matemática, actualmente estudiante del Doctorado Latino Americano en Educación en la Universidad Federal de Minas Gerais. Profesor en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, Colombia

Wilson Yesid Perilla, Secretaría de Educación del Distrito

Magister en la Enseñanza de las Ciencias Naturales y Exactas. Profesor en la Secretaria de Educación del Distrito, Bogotá, Colombia

Gabriel Mancera, Universidad Distrital Francisco José de Caldas Universidad Federal de Minas Gerais

Magister en Docencia de la Matemática, actualmente estudiante del Doctorado Latino Americano en Educación en la Universidad Federal de Minas Gerais. Profesor en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, Colombia

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Publicado

2017-03-22

Cómo citar

Camelo, F. J., Perilla, W. Y., & Mancera, G. (2017). Prácticas de modelación matemática desde una perspectiva socio crítica con estudiantes de grado undécimo. Revista Latinoamericana De Etnomatemática, 9(2), 67-84. Recuperado a partir de https://www.revista.etnomatematica.org/index.php/RevLatEm/article/view/226

Número

Sección

Artículos de investigación