TY - JOUR AU - Cortes, Diego Pereira de Oliveira AU - Orey, Daniel Clark AU - Rosa, Milton PY - 2018/07/04 Y2 - 2024/03/28 TI - Consolidando a perspectiva sociocultural da modelagem matemática por meio da etnomodelagem JF - Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática JA - RevLatEtnomat VL - 11 IS - 1 SE - DO - UR - https://www.revista.etnomatematica.org/index.php/RevLatEm/article/view/493 SP - 13-35 AB - <p class="Default"><span>Essa pesquisa sobre etnomodelagem foi conduzida em uma escola pública estadual e em uma feira livre situada na região metropolitana de Belo Horizonte, Minas Gerais. O principal objetivo desse estudo foi identificar como a abordagem dialógica da etnomodelagem pode contribuir para o processo de re-significação do conceito de função de 38 alunos do segundo ano do ensino médio durante a sua interação com um feirante e as suas práticas laborais. O objetivo específico foi compreender a importância das concepções culturais para a elaboração de etnomodelos extraídos das práticas matemáticas desenvolvidas pelo feirante para a sua utilização em salas de aula. Para a coleta de dados foram utilizados três blocos de atividades, dois questionários (inicial e final), uma entrevista semiestruturada com o feirante, um seminário com os alunos e o feirante e o diário de campo do professor-pesquisador. Os dados coletados, quantitativos e qualitativos, foram analisados simultaneamente com a utilização da Metodologia do Estudo Misto por meio do design <em>QUAN + QUAL</em>. Após essa análise, houve a quantificação dos dados qualitativos que possibilitou a interpretação dos resultados por meio da elaboração de três categorias e 11 subcategorias que permitiram que a questão de investigação fosse respondida. Os resultados desse estudo mostram que a etnomodelagem propiciou uma abordagem integradora do currículo matemático escolar ao considerar ambos os conhecimentos matemáticos êmico do feirante e ético dos alunos para uma compreensão holística das práticas matemáticas desenvolvidas pelos membros de grupos culturais distintos que compõem a população discente escolar.</span></p> ER -