La cultura Chokwe de Lunda Norte (Angola) y el Programa de Etnomatemàtica: diálogos para repensar la educación en tiempos de pandemia

diálogos para repensar la educación en tiempos de pandemia

Autores/as

  • Cristiane Coppe de Oliveira Universidade Federal de Uberlândia (UFU) FEUSP
  • Carlos Mucuta Santos

DOI:

https://doi.org/10.22267/relatem.20131.49

Palabras clave:

Programa de Etnomatemáticas, Cultura Chokwe, Valores de Chota ka makulwana.

Resumen

EthnoEste artículo reflexivo nació de los diálogos entre los autores en las sesiones de orientación de la Maestría en Ciencias de la Educación de la Universidad Lueji A'Nkonde, en asociación con la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo (FEUSP). Los diálogos privilegiaron, tanto las teorizaciones del educador Ubiratan D´Ambrosio, sobre el papel de la educación desde las dimensiones del Programa de Etnomatemática para orientar la investigación en aspectos teóricos y metodológicos, como la mirada antropológica de la cultura Chokwe de la comuna de Camaxilo ( Lunda Norte / Angola), específicamente sobre la acción comunitaria de aprendizaje en chota cha makulwana. Los encuentros a lo largo de la investigación fueron tejiendo una propuesta metodológica sustentada en esta acción, contribuyendo a nuevas reflexiones y epistemologías que pueden surgir al pensar en el rol sociocultural de la escuela y la educación a lo largo del período de la pandemia COVID-19. Dado lo anterior, este artículo pretende compartir los diálogos entre supervisor y aprendiz (Chokwe), a lo largo del desarrollo de una investigación de maestría, buscando formas en esta cultura de repensar la escuela y su rol en el período pandémico. El acto de estar en chota cha mahulwana, puede contribuir a la reflexión de una postura diferente como educadores matemáticos, deconstruyendo las prácticas tecnicistas impuestas por la educación a distancia. Los diálogos, como encuentros culturales, contribuyeron a repensar los valores de la chota atribuibles a los proyectos de enseñanza en las clases de matemáticas, contribuyendo a la constitución de saberes no hegemónicos.

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Biografía del autor/a

Cristiane Coppe de Oliveira, Universidade Federal de Uberlândia (UFU) FEUSP

Coordenadora do GT 5 - História da Matemática e Cultura da SBEMLíder do Núcleo de Pesquisas e Estudos em Educação Matemática - NUPEm/UFUDocente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática e da FACIP/UFUMembro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Etnomatemática - GEPEm/FE-USP
Programa de Pós-Graduação em Educação da FE-USP

Publicado

2020-10-27

Cómo citar

Coppe de Oliveira, C., & Mucuta Santos, C. . (2020). La cultura Chokwe de Lunda Norte (Angola) y el Programa de Etnomatemàtica: diálogos para repensar la educación en tiempos de pandemia: diálogos para repensar la educación en tiempos de pandemia. Revista Latinoamericana De Etnomatemática Perspectivas Socioculturales De La Educación Matemática, 13(1), 276-292. https://doi.org/10.22267/relatem.20131.49