La modelación en el aula como un ambiente de experimentación-con-graficación-y-tecnología. Un estudio con funciones trigonométricas

Autores/as

Palabras clave:

Modelación matemática, Graficación, Tecnologías educativas digitales, Pensamiento variacional.

Resumen

Este artículo reporta los resultados de un estudio cualitativo que se ocupó de indagar la manera en que un conjunto de estudiantes da sentido a algunas funciones trigonométricas a través de la modelación de fenómenos de variación. Para ello se usó el constructo teórico Humanos-con-Medios a través del cual se construyó una visión de la modelación como experimentación-con-graficación-y-tecnología. En la investigación participaron cuatro estudiantes de Educación Media quienes se comprometieron con la realización de un conjunto de actividades que involucran la modelación de situaciones de variación. Los datos se recolectaron a través de entrevistas, audios y videos vinculados al trabajo de los estudiantes con tres simulaciones. Los resultados del estudio muestran que cuando los estudiantes se involucran en ambientes de modelación como experimentación-con-graficación-y-tecnología, logran dar cuenta de una cuantificación de movimiento que les acerca a la producción de conocimiento matemático. Algunas implicaciones para trabajar la modelación en Educación Matemática en el aula se desprenden de este estudio.

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Biografía del autor/a

Juan Fernando Molina-Toro, Universidad de Antioquia

Candidato a Doctor en Educación de la Universidad de Antioquia. Profesor de la Secretaria de Educación de Medellín y de la Universidad de Antioquia, Medellín-Colombia.

Jhony Alexander Villa-Ochoa, Universidad de Antioquia

Doctor en Educación. Profesor de la Universidad de Antioquia. Coordinador de la Red Colombiana de Modelación en Educación Matemática y del Grupo MATHEMA-Formación e Investigación en Educación Matemática.

Liliana Suárez-Téllez, Instituto Politécnico Nacional

Doctora en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa del CIVESTAV-México. Profesora del Instituto Politécnico Nacional, México.

Citas

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Publicado

2018-07-04

Cómo citar

Molina-Toro, J. F., Villa-Ochoa, J. A., & Suárez-Téllez, L. (2018). La modelación en el aula como un ambiente de experimentación-con-graficación-y-tecnología. Un estudio con funciones trigonométricas. Revista Latinoamericana De Etnomatemática Perspectivas Socioculturales De La Educación Matemática, 11(1), 87-115. Recuperado a partir de https://www.revista.etnomatematica.org/index.php/RevLatEm/article/view/506